PRIMERA ENTREGA

Per poder efectuar la primera entrega ens hem trobat amb un seguit de dificultats que hem hagut d'abordar. En primer lloc, ens ha calgut informar-nos i investigar per poder crear i organitzar els diferents apartats del blog. En relació amb això, hem hagut de discutir diversos aspectes estilístics i de format, per donar un acabat òptim a la nostra pàgina. Tot i això, aquesta pràctica grupal ens ha servit per poder compartir i valorar les opinions dels nostres companys. A més, a causa de les circumstàncies excepcionals que estem vivint, agraïm el fet de poder-nos veure encara que sigui de manera telemàtica.

SEGONA ENTREGA

Per decidir quina temàtica tractaríem vam donar una ullada a totes les opcions. Vam comentar-les col·lectivament i vam considerar que el tema, “Elements bàsics de l’estructura econòmica, organització social, política i administrativa dels municipis i comarques” era el més adient. D’aquesta manera, evitem caure en les eleccions més comunes i al mateix temps, estudiem un apartat que ens va semblar interessant en la nostra etapa estudiantil primarenca. Per aquest motiu, volem transmetre als infants la mateixa il·lusió i les mateix ganes d’aprendre que vam sentir en aquella època. A més, és innegable que el tema escollit és molt rellevant per entendre el funcionament i l'organització social actuals. És una temàtica a la que podem treure molt de suc, ja que la convicció que uneix els membres del grup és notablement alta.

Per altra banda, comentar que la principal dificultat l'hem trobat en la creació de l’activitat de coneixements previs del nostre tema. Primerament, hem debatut en grup com enfocar la tasca i tots hem fet aportacions. Malgrat les diferents visions i la complexitat de trobar punts comuns des de la distància, ens hem posat d’acord amb relativa facilitat. A continuació, hem fet una recerca d’informació per tal de contrastar les nostres creences sobre la temàtica i així realitzar un Kahoot amb una millor riquesa de continguts.

TERCERA ENTREGA

Vam quedar l’últim dia del pont de desembre per a pensar les propostes didàctiques i repartir-nos les tasques de la tercera entrega. La quedada va ser molt productiva, ja que va aprofitar per a encaminar altres tasques com la coavaluació. Vam decidir que les propostes didàctiques les duríem a terme mitjançant 3 sessions de 45 minuts: dues d’aquestes les destinaríem a la proposta d’habilitats geogràfiques i, la restant, a la de ciutadania i valors.

Un cop decidida l’organització de les sessions, vam prosseguir a la distribució interna de tasques per a convertir les propostes en realitat. Vam dividir-nos en subgrups, concretament, un per a cada proposta didàctica. A partir d’aquí vam començar a desenvolupar les idees i donar forma al nostre “petit projecte”. El redactat explicant les propostes i la graella de programació d’activitats vam intentar de fer-lo el més clar i precís possible per a no crear confusió.

Tanmateix, no tot van ser flors i violes, ja que ens vam trobar alguna dificultat a l’hora d’executar les nostres idees. Per una banda, ens va costar trobar el punt d’adaptació de les activitats a l’edat i nivell de l’alumnat. S’ha de tenir en compte que, la major part de l’alumnat, no sap ni què és una comarca. Llavors, la tasca adopta una dificultat addicional que s’ha d’analitzar prèviament. Per altra banda, ens va costar relacionar el nostre ODS amb la proposta didàctica de ciutadania i valors. Tot i això, un cop decidida la línia que seguirien les nostres propostes didàctiques, ens va ser relativament fàcil pensar, proposar, decidir i executar.

Estem molt satisfets amb el resultat i creiem que hem aconseguit assolir la totalitat d’objectius d’aquesta tercera entrega. Això demostra que una bona planificació és la clau per a tirar endavant qualsevol proposta didàctica, sigui en la docència o per a un treball de la universitat.

QUARTA ENTREGA

En aquesta última entrega del diari de reflexió volem comentar que estem molt satisfets amb el resultat final del projecte. A més, això es veu reflectit en els comentaris que ens han fet els nostres companys, que generalment són positius. Malgrat tot, un grup ha assenyalat que el Kahoot és una activitat molt comuna, però nosaltres pensem que aquest fet es deu a la seva efectivitat. En addició a això, també se'ns ha dit que en l'activitat d'habilitats geogràfiques no es treballa la cooperació, però el nostre objectiu en aquest cas és fomentar l'autonomia, tal com ha valorat l'altre grup.

Per altra banda, pel que fa a la satisfacció envers el resultat obtingut, es deu principalment al fet d'haver sabut superar les dificultats que se'ns han plantejat. Tal com s'ha comentat en entregues anteriors, la pandèmia amb la corresponent virtualitat ens ha complicat tot el procés d'elaboració del blog. Així doncs, els integrants del grup hauríem preferit quedar presencialment per dur a terme exhaustius debats sobre com enfocar les diverses activitats. Per desgràcia, no ha estat el mateix, ja que en molts casos resultava fred i poc humà transmetre les nostres inquietuds i pensaments des de la distància. A més factors com les caigudes de connexió no sempre ens jugaven a favor a l'hora de fomentar el treball de grup. Malgrat que hem navegat amb el vent en contra, aigües tranquil·les no fan bons mariners i hem superat tots els esculls del camí.